“红脉赓续”：绘就大中小学思政教育一体化新答卷

近年来,江苏省句容市立足茅山红色资源禀赋,以“红脉赓续”为核心,聚焦大中小学思政教育一体化建设,通过深耕课堂、馆校联动、技术赋能三大举措,构建起“纵向衔接、横向贯通、全域协同”的红色思政育人新格局。

一、深耕课堂：分层递进筑根基，红脉浸润有温度

思政教育一体化，核心是内容精准衔接。句容市紧扣不同学段学生认知规律，构建“校本化+递进式”红色思政课程体系，让红色精神在各学段螺旋上升、精准滴灌，真正适配青少年成长节奏。 

小学学段以“感知英雄、崇敬英雄”为目标，打造趣味化、生活化的红色课堂。课程研发团队编撰《红色故事绘》校本教材，收录《茅山小号手》《巫恒通烈士的家国情怀》等英雄故事，搭配插画与红色童谣，让低年级学生在图文并茂的阅读中初识英雄事迹。教师摒弃生硬讲解，通过故事讲述、童谣传唱、情景模拟、绘画创作等多元形式激发学生兴趣。

初中学段侧重“理解历史、感悟文化”，促进红色文化与多学科教学深度融合。团队开发《新四军在句容》专题课程，补充地方党史史料，梳理“红色历史时间轴”，结合新四军战士感谢信等史料，讲述军民抗敌故事，组织讨论思辨，构建‘一科为主、多科渗透’格局，厚植家国情怀。

高中学段突出“思辨文化、践行初心”，实现红色文化与现实需求、时代发展同频共振。团队开设《红色文化探究》课程，设计“红色资源赋能乡村振兴”等研究性课题，组织学生走访茅山村庄，访谈老党员、记录故事、分析案例，感受红色文化的时代价值。围绕“新时代青年如何传承红色文化”等话题开展辩论赛、演讲比赛，引导学生在思想碰撞中深化认知。

大学学段聚焦“深化理论、赋能实践”，助力红色文化从理论认知向实践行动转化。团队联合江苏农林职业技术学院等高校，开设红色文化社会实践课，组织大学生志愿者走进中小学，参与红色课堂教学与故事宣讲。围绕红色资源保护开发开展专项调研，让青年学子在实践中传承红色基因、践行时代使命。 

二、馆校联动：活化资源搭平台，红脉传承有载体

博物馆是传承红色文化的重要载体，更是开展思政教育的天然阵地。句容市教育局与茅山新四军纪念馆深度协同，建立“双向赋能、资源共享”的长效机制，打造有温度、有实效的“博物馆里的思政课”，让红色资源真正“活”起来、“用”起来。

组建专业宣讲队伍，精准对接学段需求。纪念馆选派专业讲解员组成宣讲团，针对不同学段制定“进校园宣讲清单”：给小学生讲英雄小故事，给初高中学生讲战役历史，给大学生讲红色资源保护与传播。截至2025年累计开展宣讲 86 场，覆盖学生近 4 万人次。

创新课堂实践模式，开展沉浸式教学。学校将思政课“搬”进博物馆，形成“参观+讲解+互动+实践”的三维课堂模式。小学设计“文物寻踪”活动，开展“红色文物小解说员”分享会；初中组织学生走进东进栈道、战地医疗所等复建旧址，通过场景还原、角色扮演体会革命艰辛，设置“红色家书书写”环节，表达对英雄的崇敬；高中与大学组织“茅山红色资源保护现状调研”社会实践，学生参与博物馆志愿讲解、史料校对，部分建议获文旅部门采纳，推动学习成果转化。

联合开发精品课程，打造育人标杆。馆校双方组建课程研发小组，整合文物、史料与教学资源，打磨“博物馆思政课”课程资源包。其中“烽火家书・红色信仰”课程以20余封馆藏家书为核心，通过“读家书、悟初心、传精神”流程让学生感受红色力量，该课程入选江苏省精品思政课，成为可复制的标杆，“博物馆里的思政课”成为句容红色育人名片。

三、技术赋能：突破边界拓维度，红脉传播有活力

为打破时空限制、丰富教育形式，句容市借助科技力量，创新红色文化传播方式，让红脉传播更具活力，实现思政教育全域覆盖、全程浸润。

打造沉浸式体验场景，增强教育感染力。茅山新四军纪念馆借助AR/VR技术，还原“茅山保卫战”等多个历史场景。学生戴VR设备“身临其境”走进战火年代，目睹战士山林周旋、村民冒死送粮、医护抢救伤员，沉浸式体验的心灵震撼远胜传统讲解，红色记忆更深刻。

搭建线上学习平台，实现随时随地学。开发“红色知识线上闯关”平台，整合红色故事，设计答题闯关、视频学习、在线互动等环节。教师布置课后任务，学生通过手机随时随地学习红色知识，实现“线上+线下”联动教学。

开展巡展下乡活动，保障资源均衡覆盖。馆校联合开展“红色文物进校园”巡展活动。将文物复制品、史料展板整合为移动展柜，定期走进乡镇中小学，让偏远地区学生接触红色文物、聆听红色故事，实现“博物馆思政课”全覆盖。截至2025年底，巡展覆盖12所乡镇中小学，惠及学生2万余人次。

如今，茅山新四军纪念馆年均接待师生研学超10万人次，成为句容大中小学思政教育的核心阵地。句容市以“红脉赓续”为引领，走出了一条具有本土特色、学段衔接、全域协同的思政教育一体化发展之路，为青少年红色教育注入了持久动力。