今天，这所“强国强军”的研究院在人大成立！

国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力，提高全民素质的重要途径。4月27日，在习近平总书记来校考察调研四周年之际，首届国防教育学科专业建设研讨会举办，中国人民大学国防教育研究院，国防教育自主知识体系院校联盟和学术期刊联盟正式成立，为推动国防教育自主知识体系建构和国防教育学科创新发展汇聚合力。

中国人民大学党委书记张东刚，中央宣传部宣传教育局（全民国防教育局）局长徐李孙、副局长刘延松，中央宣传部理论局副局长田岩，中央宣传部传媒监管局副局长蒋建民，国家发展改革委国防动员综合司副司长韩磊，教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚，教育部体育卫生与艺术教育司司长孙明春，中央纪委国家监委驻教育部纪检监察组副组长李立新，教育部高等教育司副司长武世兴，教育部社会科学司二级巡视员梅红，中央军委训练管理部军事教育局大校副局长倪海，中央军委国防动员部政治工作局大校副主任杨春明；国防科技大学军事工作负责人雍成纲，北京大学党委常委、副校长初晓波，国务院学位委员会第八届马克思主义理论学科评议组成员、清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长艾四林，中央团校（中国青年政治学院）党委副书记、常务副校（院）长廉思，天津大学党委常务副书记雷鸣，天津大学马克思主义学院、国防教育研究院院长颜晓峰，中北大学党委书记张晓永，沈阳理工大学党委书记宁先圣，吉林大学党委副书记、党委组织部部长姚毓春，国务院学位委员会第八届马克思主义理论学科评议组成员、吉林大学原党委副书记、东北与东北亚研究院院长韩喜平，哈尔滨工程大学党委副书记张石梅，东南大学党委副书记邢纪红，南京航空航天大学党委副书记陶勇，南京理工大学党委常委、副校长丁大志，山东大学常务副校长吴臻，吉首大学党委委员、副校长罗惠缙，中南大学原党委副书记蒋建湘，华南师范大学党委书记王恒胤，西安交通大学党委副书记王欢，西北工业大学党委常委、副校长张富利；《新华文摘》总编辑刘仲翔，《华南师范大学学报（社会科学版）》主编王建平等出席；来自中央和国家机关、军委机关有关部门、兄弟院校、学术期刊有关负责同志，部分省区市党委宣传部有关负责同志参会。中国人民大学副校长郑新业主持开幕式。

张东刚表示，党的十八大以来，习近平总书记从强国强军战略高度出发，强调加强国防教育，增强全民国防观念，为高校国防教育指明了方向，为国防教育学科发展和人才培养赋予了历史性机遇和神圣使命。中国人民大学在抗日烽火中诞生，具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因，自前身陕北公学时期便将国防基因熔铸在血脉中，多年来始终坚守“实行国防教育、争做革命先锋”的优良传统，在国防教育学科建设、人才培养、平台搭建等方面取得丰硕成果。中国人民大学将高起点建好国防教育研究院，以服务国家重大战略为使命，持续提升理论“穿透力”，坚持以习近平强军思想为根本遵循，整合学科资源，强化原创性、引领性理论研究，构建中国特色国防教育学科体系；增强报国“行动力”，探索本硕博一体化培养模式，深化军地协同与校企合作，锻造担当民族复兴重任的国防英才；强化决策“支撑力”，围绕重大现实议题，开展前瞻性、针对性、储备性研究，打造服务国家决策的高端智库。中国人民大学愿与各方团结奋斗、守正创新，共担立德树人时代使命、共筑国防教育学科高地、共育强国强军时代先锋，为教育强国建设和新时代国防建设凝聚磅礴力量。

徐李孙围绕新时代国防教育学科建设，介绍全民国防教育重点研究方向。一是重大理论问题研究，要深化习近平强军思想、习近平总书记关于加强全民国防教育的重要论述研究，深化全民国防教育的理论构建与创新发展研究；二是重大现实问题研究，要开展新时代国防教育内容体系及其重点研究，加强全民国防教育数字化赋能、新时代国防教育基地规范化建设、青少年国防教育素养现状评估及影响因素研究，实现学科建设与教育实践同频共振；三是学校国防教育研究，推进习近平强军思想融入国防教育课程体系建设和新时代国防教育课程体系建设研究，加强新中国成立以来学校国防教育的历史发展与经验研究，开展新时代大中小学国防教育一体化建设和国防教育融入“大思政课”建设研究，为推动国防教育学科专业建设、做好新时代全民国防教育工作贡献智慧和力量。

吴刚表示，国防教育学科专业是培养高层次国防教育人才、构建国防教育自主知识体系、开展高质量全民国防教育的重要载体。要提高政治站位，深刻认识加强国防教育学科专业建设的重要意义。全面梳理总结，准确把握国防教育学科专业建设的实践基础。进一步明确方向突出重点，有组织推进国防教育学科专业建设，加强国防教育学科专业建设的统筹谋划，科学精准识别人才需求；加强课程教材建设和培养模式改革，推动形成高质量人才培养体系；加强师资队伍建设，构建一支政治过硬、业务精湛、结构合理的专业化教师队伍；加强学科公共服务平台打造，推动学术教学资源共享和成果转化。希望与各方一道，加快培养输送一批国防教育领域高层次人才，为全民国防教育事业贡献力量。

艾四林、蒋建湘、韩喜平、丁大志、王恒胤、颜晓峰、吴臻、郑新业先后围绕国防教育学科发展定位、学术研究、智库建设、学术期刊、人才培养、师资建设、平台构建及成效评价等重点问题作主旨发言。刘延松主持。

艾四林表示，站在新的起点上，从学理上厘清国防教育学科定位、从战略上谋划学科发展路径，是提升国防教育学科建设科学化水平的必然要求。国防教育学科具有鲜明的政治性、综合性和公共性等特点，在马克思主义理论一级学科下设国防教育二级学科，具有充分的合理性和现实意义。推进新时代国防教育学科的发展，需要强化学科理论根基、凸显学科教育特色，注重学科建设的规范性、促进学科建设的开放性。

蒋建湘表示，国防教育学术研究是夯实国防教育根基、推动国防教育创新发展的核心支撑与动力源泉。新时代强化国防教育学术研究、推进国防教育创新发展，要强化基础理论研究、推进国防教育理论创新，构建具有中国特色、符合时代要求的国防教育理论体系；强化实践导向的应用研究、推动国防教育工作创新，助力全民国防教育走深走实、提质增效；强化交叉和比较研究、推进国防教育视野创新，着力提升学术研究的综合性与创新性。

韩喜平表示，国家高端智库应当加强自身建设，更好承担起国防教育研究的时代使命。要强化智库战略研判功能、锚定国防教育学科发展方向，深化智库理论研究优势、推动构建国防教育自主知识体系，发挥智库学科建设参谋作用、夯实国防教育学科发展根基，突出智库实践效能转化、提升国防教育学科应用能力，依托智库人才集聚优势、构建国防教育专业化人才梯队，拓展智库国际交流功能、提升我国国防教育的国际影响力。

丁大志表示，在推动国防教育学科建设过程中，学术期刊发挥着重要作用，能够为构建新时代全民国防教育体系提供坚实的学术支撑。要立足实践，以平台与学科协同夯实自主知识体系根基，以系统规划推动国防教育学术平台跨越发展。未来将与联盟其他高校一道推动国防教育自主知识体系构建，推动院校联盟与期刊联盟形成双轮驱动、协同发力的格局，共同将国防教育学术共同体建设成为国内一流、具有国际影响力的创新高地。

王恒胤表示，加强国防教育人才培养建设，既是应对国家安全挑战、落实全民国防教育战略的内在需要，也是提升国防教育专业化水平的重要途径。师范院校作为师资培养的重要阵地，应立足教师教育优势，着力打造“师范+国防”的专门化培养模式，推动“贯通育才”，形成大中小幼国防教育一体化发展格局。华南师范大学坚持辐射大湾区、联动全国，愿与各方经验共享、资源共建，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

颜晓峰表示，高校国防教育在全民国防教育中具有重要位置，提高高校国防教育质量和效果，根本在制度、关键在师资，在于能否建立一支政治坚定、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化国防教育师资队伍。要从课程定位、选拔标准、选聘渠道、考评体系、学科建设、制度体系等方面积极主动、多管齐下加强高校国防教育师资队伍建设，这是做好高校国防教育的人才保证，也是要和课程落地、教材落地同步推进的当务之急。

吴臻表示，国防教育平台建设是全面提升国防教育理论研究系统性的重要抓手，为快速汇聚国防教育学科专业力量提供体制机制保障，也为健全高层次人才培养体系提供重要渠道，对国防教育学科建设具有重要意义。推进高校国防教育平台建设，要强化体制机制创新，尽快制定出台权威指导性文件，在高校试点开展国防教育二级学科建设，把队伍建设作为重中之重，以平台建设推动全民国防教育学科高质量发展。

郑新业表示，健全国防教育学科成效评价体系要坚持政治评价，服务强国强军、民族复兴战略需求，立足中国实际建构中国自主的国防教育知识体系，坚持问题导向。要明确评价导向，坚守国防教育学科核心定位；完善评价指标，构建“政治引领、人才培养、学术研究、社会服务、条件保障、军地协同”六维评价指标体系；创新评价方法，提升评价工作科学性规范性；强化结果运用，充分发挥评价导向激励作用。中国人民大学愿与各方共同健全科学有效的成效评价体系，推进国防教育学科规范化、体系化、融合化发展。

刘延松主持

中国人民大学是中国共产党创办的第一所新型正规大学，建校八十多年来，国防基因始终熔铸在人大人的血脉中。陕北公学建立之初，便将“实行国防教育”确立为核心教育方针，在实际教学中采取“三分军事、七分政治”的课程设置。《陕北公学校歌》中写道：“忠诚、团结、紧张、活泼，战斗地学习。努力，努力，争取国防教育的模范”。